в статье автор рассматривает дистанционное обучение как форму обучения, анализирует результаты вторичного социологического исследования отношения студентов и преподавателей РАНХиГС к дистанционному формату, рассматривает связь дистанционной формы обучения и процесса формирования информационной культуры молодежи